• 高等院校养殖水环境化学教学改革探讨 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    中国事一个水资源比拟匮乏的国度,存在时空和区域散布不平衡的特性。跟着经济生长与人民生活水平进步,水资源缺乏和水环境污染形成的环境问题日趋突出。中国事渔业消费大国,水产养殖产量居世界第一位,水产养殖在国民经济生长中占据首要的位置。安全安康的水在水产养殖占据首要的战略位置,“养鱼等于养水”,举行manbetx官方网站是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,万博manbetx客户端3.0【新万博app】是澳门万博manbetx客户端3.0【新万博app】推出的一个现金赌博平台,万博体育mantbex知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,manbetx官方网站帮助大家顺利的找出适合自己的博彩娱乐平台。水质调控是水产养殖的要害。因而对水产养殖和水族迷信业余的大先生开设养殖水环境化学课程深造是相持不下。

    水环境化学是先容自然水中存在的物资的品种、状态和迁移转化纪律的一门学科。是环境迷信的一个首要分支学科。养殖环境水化学是水产养殖业余一门非常首要的根蒂根基课程,着力于突出其在水产生物增养殖方面的使用性和现实性的特色。次要先容水环境化学成分的静态纪律、水质控制方式和水质化验技巧。如安在较短的光阴内让先生把握该课程的根蒂根基现实学问、培育现实技巧和灵活运用这些学问解决水产养殖行业存在的问题,是广大教诲工作者值得沉思

    深入和讨论的问题。

    1 现有课程近况剖析

    1.1 教诲理念

    现在遍及存在的教诲理念是“老师教,先生学”,没有充足施展先生的主体作用,老师的辅佐和引领作用。束缚先生的主观能动性的施展。

    1.2 根蒂根基现实课和实行课教养近况

    目前次要参考雷衍之主编的《养殖水环境化学》和湛江水产专科黉舍主编的《海水养殖水化学》教材,这些参考教材存在简练易懂,实用性强、现实联合现实等特性而备受先生青眼。但也存在教材编写光阴长远,内容深度和广度不敷,不克不及餍足水产养殖业快捷生长面对的新问题和新情形。水化学实行课是培育先生存在养殖水质办理综合才能的一门现实课。原有的教养模式因离开养殖消费现实,培育出的先生只会监测水质,不会用监测数据联合养殖生物评估、调控和办理水质。

    1.3 教养方式

    传统的讲课体式格局以课程解说和板书为主,它的优势在于方便先生跟上老师的讲课速度,捉住老师的讲课要点。同时也便于老师本身把握课程进度和教养内容。然而不克不及顺应新形势下需求给先生灌输大批学问的需求。尤其是很难在教室上利用更多的光阴援用现实消费生活中鲜明活跃的例子阐明

    顺叙阐明

    顺叙某些水环境化学问题,先生探究问题的热忱不克不及最大限制地调manbetx官方网站是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,万博manbetx客户端3.0【新万博app】是澳门万博manbetx客户端3.0【新万博app】推出的一个现金赌博平台,万博体育mantbex知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,manbetx官方网站帮助大家顺利的找出适合自己的博彩娱乐平台。动。

    2 教养改革构想

    2.1 教诲理念

    思维是举动的指南,因而必需用最进步前辈的教诲理念来疏导先生生长水产养殖水环境化学的深造,才能失掉事倍功半的后果。本课程的教养理念采用国际遍及认同的“四段教养法”理念,四段教养法是19世纪德国教诲家赫尔巴特首次提出,是目前国际最好的教养方式,将教养进程次要分为清楚清楚明了、联想、零碎、使用四个阶段。(1)清楚清楚明了等于给先生明确地解说新学问;(2)联想等于新学问要与旧学问建立联系;(3)零碎等于作出概括和结论;(4)方式等于把所学学问使用于现实。同这四个阶段照应的先生的心理状态是:注意、期待、探究和举动。

    2.2 根蒂根基现实方面

    根蒂根基现实的教养咱们次要参考雷衍之主编的《养殖水环境化学》和湛江水产专科黉舍主编的《海水养殖水化学》教材,在这些参考教材的根蒂根基上咱们将水环境化学最前沿的学迷信问融汇到根蒂根基现实课程教养中。联合养殖水环境化学课程特性以及水产养殖和水族迷信的业余特性。咱们侧重就与水产相干的水化因子方面的根蒂根基现实举行了详细的解说。水化因子等于指溶解在水体中的各类化学成分。如碱度、硬度、溶解氧、非离子氨等。研讨这些水化因子的迁移转化纪律。此中包孕它们的起源、存在形式、迁移转化道路及效率、时空散布等。与水产养殖亲密相干的水化因子,演绎起来,次要有如下几类:

    (1)次要离子:共8个,此中包孕四个阴离子和四个阳离子。

    (2)pH值。

    (3)溶解气体:如氧气、氮气、二氧化碳等。此中最首要的是溶解氧。

    (4)动物养分盐类:如氨态氮、硝态氮、盐硝酸盐、磷酸盐等。

    (5)有机物:包孕蛋白质、糖类、脂类、核酸以及它们剖析的两头产品等。不包孕人工合成的药物和煤油产品等。

    (6)有毒物资:如,重金属、农药和煤油产品等。

    在详细解说这些水化因子后,让先生思索这些因子对水产养殖的影响,而后对学问举行零碎总结和演绎,最初举例使用,让先生介入到教养中,充足调动先生的踊跃性。比方,水体的溶解氧,以养气的形式存在,次要来自于三个方面,耗损在四个方面,从晚上到薄暮,水体中的溶解氧逐渐升高,以后又起头降低,到第二天清晨日出前降到最低值,同一水体,表层和底层,上风处和下风处,溶解氧的含量都不一样。这等于水体中溶解氧的静态纪律。在解说这些根蒂根基学问后,让先生养气对水产养殖有甚么影响?缺氧会对水产养殖形成甚么样后果?而后演绎总结氧气在水产养殖中作用。最初在举详细例子举行使用。

    2.3 现实技巧方面

    水化学实行和练习课是培育先生存在养殖水质办理综合才能的一门现实课。原有的教养模式因离开养殖消费现实,培育出的先生只会监测水质,不会用监测数据联合养殖生物评估、调控和办理水质。按照水产养殖与水族迷信特性,咱们将养殖水环境化学课程实行分为两类:(1)滴定类实行,比方碱度、硬度、溶解氧、化学需氧量测定;(2)采用分光光度计法实行,比方铵态氮、硝态氮、总氮和总磷的测定。训练先生把握根蒂根基的实行技巧,在此根蒂根基上,咱们要求先生写好课程教养练习档案表和黉舍鱼池水化学调查报告,明确练习倾向、要求、练习次要内容和练习总结。黉舍鱼池水化学调查报告要求先生监测上述八类目标,剖析这些水质目标与水产养殖的关连,而后联合测定了局判别黉舍鱼池的各水质目标是否合适水产养殖。如许既培育先生根蒂根基实行技巧、又培育了先生剖析问题和解决问题的才能。

    2.4 拓展使用方面

    在先生把握这些根蒂根基实行技巧、剖析问题和解决问题的才能以后,咱们再让先生介入一些详细的科研项目,踊跃提倡产学研聚集,对准区域渔业产业水环境面对的要害问题,联合国际国内进步前辈的研讨方式,将其归入课题研讨和先生的培育中。通过如许训练,不只能拓展先生的学问面,并且能使教养后果失掉明显进步。

    3 结语

    养殖水环境化学是水产养殖业余的一门业余根蒂根基课,让先生学好这门课,一方面可认为前面的课程打下根蒂根基,另一方面,对搞好从此的水产养殖工作也存在比拟首要的意思。生长高等院校养殖水环境化学教养改革讨论,激发了先生的深造兴味、加强了先生剖析问题、解决问题的才能,为先生将来工作奠基了坚实的根蒂根基,到达预期教养的倾向。然而教养改革是一个零碎进程,需求咱们在现实中探究、在探究中不断总结,凝炼出合乎先生全面生长的方式还在继承。


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