• 混合学习模式在概预算实验教学中的应用 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    跟着学问经济时代的生长,网络信息的进步与运用,信息技能逐步渗出到社会生活的每一角落。“以信息化带动教诲的古代化”成为教诲逾越式生长的首要途径。教诲信息化核心内容是教养信息化。即是哄骗科技化教养手腕、古代化教养传播途径和教养体式格局,发明一个优化的深造环境,增进教养效果、效率和效益的最大化。跟着信息技能的生长与转变,混杂深造的教养模式逐步涌现并敏捷运用到高校教诲教养中。

    混杂深造公认的是指混杂差别深造环境,即将传统的面对面教室教养环境与古代的网络深造环境无机联合起来[1],以到达深造效果最好的教养模式。即面对面教养与差别类型的技能媒介相融合,较全面地以传统教养与盘算机、多媒体和网络通讯为基础的古代信息技能联合起来,实现深造倾向最好化的教养模式。

    一、土木工程概估算实行课程开展近况

    土木工程概估算是土木工程业余的一门业余必修课,业余性、理论性、综合性较强,具有相干业余的高等院校遍及开设该门课程的实行课、实训课。因为各高校的教养前提和生源的差距,各种院校开设该课程的具体情形也不同样。重点院校硬件设备前提优胜,师资力气雄厚,先生整体程度较高,培育倾向与一般院校亦有必然的差距。目前,一般院校土木工程概估算实行课具有的次要问题以下:

    (一)教材更新重大滞后

    土木工程概估算课程是一门政策性、区域性及理论性较强的业余课程,涉及到各种标准、规程、图集、地域定额,以及各种法律法规。为了更好地顺应市场经济竞争机制、完善造价体制改革及标准建造市场管理,照应的标准规程、法律法规、施工技能等频仍地修订、公布和实行。对学科生长的最新成果、信息和技能,照应的配套教材更新较慢,与工程现实重大政界。因为概估算课程区域性较强,即便是更新后的教材也不克不及完整体现出地方性的法律法规的转变,需求购置照应的教养材料。然而,图书馆图书材料洽购需求必然的审批流程,对新标准、新定额等教养材料的洽购光阴较长,难以餍足概估算课程教养的基础需求。

    (二)教养设备配备较弱

    与重点院校比拟,一般院校的软硬件设备前提绝对柔弱虚弱。概估算实行课须在多媒体网络机房举行授课,造价软件装置占用硬盘空间大,运转时对电脑机能要求较高。大都一般院校的实行室硬件环境尤其是仪器设备的进步前辈程度、残缺程度、数目等已不克不及齐全餍足实行教养的需manbetx官方网站是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,万博manbetx客户端3.0【新万博app】是澳门万博manbetx客户端3.0【新万博app】推出的一个现金赌博平台,万博体育mantbex知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,manbetx官方网站帮助大家顺利的找出适合自己的博彩娱乐平台。求,实行教室上难以实现老师支配的功课义务。并且,大都机房未装置老师机屏幕播送软件,老师没法面对整体先生解说,更不克不及对先生气举行监看和控制。老师只能一对一地解决先生在深造中遇到的问题,没法统筹整体先生,没法施展差距性教养。

    (三)实行课时较少,教养效果欠佳

    概估算实行课包孕三局部内容:清单计价、土建算量和钢筋抽样三个局部的教养内容。课时支配惟独8个学时,先生在实行课上不只要学会造价软件的驾御技能,还要经由进程软件驾御体例工程量清单,实现招标报价的义务。造价软件为网络版,需用到加密锁,实行课的支配只能在机房举行,绝对比较集中,机房外的前提不克不及餍足多个同窗共同运用。较少的学时招致先生不克不及按时实现实行报告,影响了先生深造的积极性和能动性,进而影响了教养效果和教养质量。

    二、混杂深造教养模式设计

    (一)教养对象特性剖析

    教养对象剖析次要是对深造者举行特性和行为习气剖析,理解先生已把握的学问程度、深造作风、一样平常习气等方面的特性。经由进程对先生学问程度和深造需求的理解,才能挑选合适的教养内容;惟独熟习先生的行为习气,才能甄选合适的教养方法和教养模式,有计划地结构教养运动,做到见兔放鹰。

    (二)教养进程设计

    1.挑选教养内容。该课程与工程现实联合严密,实行课程的次要内容对先生从此的事情有首要影响,也是先生深造积极性和主动性的主导因素之一。我国现有注册造价工程师数目已突破13万,造价员数目接近100万。现有造价师偏重于合同和索赔,造价工程师其实不会盘算工程量的现实现象遍及具有。2016年撤消造价员从业资历改为助理造价师当前,考试难度将会添加。针对工程现实的需求,确定本实行课程的次要内容为体例工程量清单和招标报价。体例工程量清单时,先生要同时学会手算工程量和运用软件盘算工程量,并对体例实现的工程量清单举行报价,报价时需考虑市场信息价及运用报价技能和战略,体现出竞争性。对估算软件,咱们挑选了运用规模较广和功效绝对齐全的广联达估算软件。经由进程实行教养,应使先生到达:能看懂工程图纸,把握工程量盘算规则,谙练运用一种估算软件,把握基础报价技能。

    2.确定教养体式格局。翻转教室在美国学校盛行并敏捷盛行寰球后,逐步引入海内并在各大高校中运用与理论。其的确在改造教养模式和进步教养效率等方面焕发出强大的生命力。然而,在线上深造环境下,先生要面对网络平台中大批的教养资源,从中寻觅本身所需求的信息,需求消耗课外大批的光阴和精力,对一些意志力和自我控制力差的先生,显然得到了深造的兴味,相称一局部先生很难培育主动深造的习气和自立深造的才能。因而,应施展传统教养与翻转教室的各自上风,构成二者的完满联合。

    3.设计实行环节。实行教养环节拟采用“三阶段”的教养进程,即课前预备、混杂深造和深造反思。

    第一阶段课前预备包孕老师预备和先生预习,老师按照教养内容和教养倾向,哄骗网络公布照应的教养资源,为先生供应预习材料。按照考察发觉,QQ、微信等是先生常用的交换对象,先生一样平常生活中习气于运用QQ、微信等聊天与思想交换,登岸频仍并且在线光阴较长。哄骗QQ或微信公布教养资源,能使先生赶早看到老师供应的最新课程材料和信息。而课程网页纯粹用于先生的深造倾向,绝对而言,先生阅读课程网页的次数较少,经由进程课程网页深造的主动性和积极性不高。本课程采用了QQ作为网络平台,公布实行课程材料及照应的软件深造简略视频,为先生供应入门深造。

    第二阶段混杂深造,包孕传统的面对面教养、教室会商、师生互动、生生交换。局部院校机房前提绝对较差,无多媒体屏幕播送等教养软件,因而,第一次实行课就支配在多媒体教室,以老师为主导,对先生已预习过的软件的驾御功效举行弥补和扩大,而后,由先生间互相会商,并向老师提出课下预习时遇到的问题,与老师一起会商解决或经由进程软件驾御解决。其他课时在机房举行,目下,老师能够针对先生的个体性差距,举行一对一指点,并且先生间能够互相会商、互相帮助,才能强的先生能够协助老师指点基础较差的先生,不只增进了先生间的相互交换,并且能获得起劲后的成就感和添加深造的动力。

    第三阶段深造反思。实行教室深造当时,先生实现并上交实行报告,老师经由进程网络平台对先生在深造进程中具有的问题、不足之处展示出来,并列出工程现实与实行课程依据的标准的联络与区分。先生按照本身的深造情形,睁开课后总结和深造反思,经由进程QQ日记、微博、微信等交换对象与老师、同窗举行交换和会商,从而进步本身的网络深造、自立深造才能以及对学问的综合运用才能。

    三、结语

    土木工程概估算是一门业余性、理论性、政策性较强的课程,与工程现实联合严密。造价员从业资历撤消当前,助理造价师的执业资历对造价职员综合素质提出了更高要求,但同时也面对一个更大的生长空间。为更好地顺应社会建造市场经济生长的需求,土木工程概估算教养应建立起更能切近和餍足现实运用才能需求的教养与才能训练体系,培育出合乎工程现实需求的高档运用型人才。


    文章更新于0009manx.com 文章更新于0009manx.com

    上一篇:当代大学生党员再教育问题研究

    下一篇:妊娠合并糖尿病的围产期针对性护理干预的临床