• 课始三分钟,四两拨千斤 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    学校特色建设最关键的就是要追寻和确立学校的核心教育理念,用核心理念去统领办学,使办学品质得到整体提升。《给孩子一百种经历》课题研究的历程,是一个不断凝练学校核心教育理念、全面提升办学品质的过程。 关键词学校特色一百种经历素质教育 随着改革的深入,传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求,以校为本、特色化、个性化的发展模式已成为必然趋势。特色学校建设是学校自身发展的要求。每个学校因历史、文化、资源各不相同,本身就是各具特色的。基于学校的实际,因校制宜,不断丰富自己的办学内涵,形成学校独特的办学风格和文化,办出自己的特色是每一所学校的必然选择。 一、对学校特色的定位 谈特色学校建设,首先要对“学校特色”的本质有清晰的认识,不作深入的思考和长远的规划的特色发展是无法深入的。 1.真正的学校特色,应该是根植于学校鲜明的教育理念之中的。学校特色只是学校教育理念外在的表现形式,缺乏理念支撑的特色是无本之木,是没有生命活力的,也称不上学校特色。 2.真正的学校特色应该是面向全体学生的,渗透于学校各个方面的。如果学校的特色只是停留在少数人技能的提高,只是停留在某一方面的强化,这只能称为特色项目,也称不上学校特色;manbetx万博体育的书法、民乐、红领巾电视等都属于这一范畴。 3.真正的学校特色应该有明确的儿童立场。学校发展最根本的目的是为了学生的成长,特色创建也应牢牢把握住“从儿童出发”,而不是根据教育管理者的喜好而随意确立或调整。 学校特色建设最关键的就是要追寻和确立学校的核心教育理念,用核心理念去统领办学,使办学品质得到整体提升,这才是真正的特色发展。 二、给孩子一百种经历从课题研究走向学校特色建设 1.简介“给孩子一百种经历”课题。《给孩子一百种经历——儿童心灵成长校本课程开发和实施研究》是manbetx万博体育十一五期间承担的江苏省规划重点课题。manbetx万博体育的“给孩子一百种经历”,是指在奠定人生重要基础的小学六年的生活中,为学生尽可能地创造较为丰富的有价值的经历机会,学生在经历中学习成长的同时,也真正拥有一个丰富完整的童年生活。 《给孩子一百种经历》课题于2007年6月举行开题论证,课题论证组组长、国家督学成尚荣对课题的评价是立意高、有深度,有新意、有特色,具有儿童教育的特点。5年来,我们始终坚持且行且思的前进步伐;5年来,我们的探索性实践得到了全校师生、广大社区百姓、家长们的广泛认同,也得到了教育专家和媒体的关注和肯定。2010年4月13日的《中国教育报》以《唐建英给孩子一百种经历》为题,用一整版的篇幅报道和高度评价了manbetx万博体育“给孩子100种经历”的教育理念和实践经验。五年来,随着学校丰富多彩的经历活动的开展,课题正在悄悄地改变着学校、改变着教师,经历教育的理念日益深入,得到了广大师生、家长的一致认同,“我们经历,我们成长”,成了胡小校园最响亮的口号。 2.从活动课程到素质教育的升华。“教育的过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分。”这是德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯提出的一个重要观点,也是manbetx万博体育经历课题的核心价值观。现代学校教育的本质应是以人为本,关注人的精神需求,促进人的精神成长的教育。随着研究的不断深化,我们逐渐深刻地意识到,“给孩子一百种经历”不能停留在活动的层面,更重要的是要形成一种育人文化和教育精神。“给孩子一百种经历”不仅仅是一般意义上活动课程的开发和组织,更是一种基于校本实践的素质教育的新理念。 manbetx万博体育课题研究的经历是一个我们不断学习思考、实践创新、经历成长的过程,更是一个不断凝练学校核心教育理念,全面提升办学品质的过程。在近5年扎实有效的实践研究基础上,“给孩子一百种经历”,目前正在实现从活动课程开发向素质教育特色建构的跨越。基于学校素质教育、特色发展的视角,来全面解读“给孩子一百种经历”,其中包含了更为丰富的含义 1.学校作为一种社会生活,蕴含着无数丰富的经历可能性。我们必须从儿童的立场和视角出发,充分挖掘学校生活中可能为学生提供的各种共同生活经历,并给予积极的价值引领。 2.给孩子一百种经历,要为每一位孩子尽可能多地提供发展的机会,让每个孩子有经历成功的机会。 3.人的精神成长和素质的形成,不是教出来的,而是与丰富的周围世界对话,以及在共同生活的经历中形成的。 4.教育儿童首先要理解儿童,读懂儿童,在共同的经历中,不断地发现儿童。能为学生提供丰富成长机会的老师是精神充实和幸福的。 5.“一百种经历”,表达着孩子们的一百种需求,也表达着胡小教育者对孩子们一百种乐观的期待。学校教育的根本目的是促进每一个学生素质的全面发展,2010年6月,manbetx万博体育成立了“儿童之家”,旨在及时介入对“有切实需要”的儿童个体的帮助。 6.作为学校特色,经历教育理念应浸润于课堂生活、渗透于学校生活的每一个方面。在校园生活中,课堂是学生经历成长的主阵地。在课堂中,如何让孩子经历丰富的学习过程,感受学习的魅力是我们目前研究的一个重点,这也是目前我们最感艰巨的任务。 学校特色发展之路是一个漫长的过程,需要10年、20年甚至百年的积淀。在发展进程中,需要引领,需要等待,更需要为今后的发展拓展空间。期待着在经历教育理念的引领下,胡小教育人不断地丰富、挖掘和充实学校教育和生活的内涵,走出一条实施素质教育的特色之路。

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