• 当前高职学生理想信念教育的现状及存在的问题 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


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    理想信念教育是高职院校思想政治教育的核心内容,高职学生是国家培养技术应用型人才的摇篮,他们的世界观,价值观和人生观直接关系着国家的未来走向,基于此,课题组在对湖南商务职业技术学院等省内5所高职学生进行了关于理想信念的抽样问卷调查,共发放调查问卷6份,回收582份,回收率97%,参与的学生大一学生占3%,大二占395%。大三占213%。男生占37%,女生占63%。调查结果如下:

    1高职学生理想信念的追求现状

    问卷设计了2道题,涉及了社会理想,个人理想,政治理想,生活理想,职业理想,学校理想信念教育等多方面的内容。

    首先,设计了一个问题“在下列选项中,您认为哪类理想最重要”其中,选社会理想的占345%,个人理想的占263%,职业理想的占122%,生活理想的占27%。可以看出,高职学生认为社会理想是高于其他三类理想的,其中职业理想最低。

    (1)就社会理想,设计了一道题“您对‘中国梦’‘理想信念’的概念了解吗?其中回答“很了解”的占3%,“了解前者”占31%,“了解后者”的占22%,都不了解的占96%。从以上调查可以看manbetx官方网站是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,万博manbetx客户端3.0【新万博app】是澳门万博manbetx客户端3.0【新万博app】推出的一个现金赌博平台,万博体育mantbex知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,manbetx官方网站帮助大家顺利的找出适合自己的博彩娱乐平台。 出,学生对“中国梦”和“理想信念”的概念还是比较了解的,都不了解的只是极少数。

    (2)就政治理想,设计了下面几道题,第一道是“您是否想要加入中国共产党?”其中回答“是”的占919%,“否”的占14%,“无所谓”的占67%。

    从以上调查可以看出,高职学生对入党的积极性是非常高的,不想入党和持无所谓的态度的学生是很少的。接下来,对入党动机进行了调查,选manbetx官方网站是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,万博manbetx客户端3.0【新万博app】是澳门万博manbetx客户端3.0【新万博app】推出的一个现金赌博平台,万博体育mantbex知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,manbetx官方网站帮助大家顺利的找出适合自己的博彩娱乐平台。择“追求理念信念”的占581%,“需求政治荣誉感”的占2%,“谋求仕途发展或增强就业竞争力”的占37%,“从众心理”的占%。可以看出,高职学生入党的动机是多样化的,其中理想信念的动机还是占主要地位的。

    第三题是“您是否认为在中国搞多党制,实行轮流执政?”选择“多党制不符合中国国情”的占514%,“可以试一试”的占3%,“完全行得通”的占3%,“无所谓”的占64%。可以看出,高职学生认为多党制不符合中国国情的占大多数,但也有其他的观点,占的比重也不低。

    第四题是“中国共产党是否有能力领导中国人民取得社会主义现代化建设”选择“完全有能力”的占514%,“有一定的能力”的占3%,“没有能力”的占54%,“不清楚”的占4%。可以看出,高职学生对共产党领导的社会主义现代化建设是高度认可的,不认可的是极少数。

    第五题“您认为党和政府能否根治腐败”,选择“一定能”的占27%,“不一定”的占378%,“不能”的占216%,“不清楚”的占144%,从以上调查来看,高职学生对政府根治腐败的信心不是很高,持怀疑态度的学生比较多。

    (3)就个人理想进行了调查,其中设计了一题“您上大学的目的”,选择“为实现社会主义,共产主义”的占223%,“找个好工作”的占176%,“为光宗耀祖”的占14%,“为自我的发展”的占516%。可以看出,高职学生非常重视自我发展,多数学生把自我发展放在最重要的位置。

    (4)就个人理想和社会理想的关系,设计了“您认为个人理想和社会理想的关系如何?”选择“没有关系”的占121%,“个人理想要服从社会理想”的占649%,“个人理想不必服从社会理想”的占24%。

    ?囊陨系鞑榭梢钥闯觯?多数高职学生认为个人理想要服从社会理想,少数学生认为个从理想不必服从社会理想,还有极少数的认为两者没有关系。

    (5)关于生活理的问题“您认为当前大学生的生活理想最重要的是什么?”选择“不断挑战自我”的占81%,“舒适安逸”的占27%,“为国家做贡献”的占135%,“得过且过”的占28%。可以看出,学生的生活理想主要的不是舒适安逸,而是追求“不断挑战自我”,也有少数学生是“为国家做贡献”。(6)对于职业理想的追求,设计了一道题“您树立职业理想的依据是”,选择“兴趣爱好”的占514%,“社会需要”的占23%,“物质富足”的占283%。可以看出,绝大多数对于职业理想的追求是基于自己的兴趣爱好的,少数学生则认为是社会需要和物质富足。

    (7)关于理想的动力问题,设计的题目是“您认为实现理想的最主要动力来自哪里?”选择“父母、师长及朋友的鞭策与鼓励”的占23%,“为了自己的美好将来”的占4%,“为了让别人看得起”的占162%,“实现人生价值”的占162%,“报效社会”的占43%。可以看出,高职学生实现理想的最大动力主工是“为了自己的美好将来”,而把“报效社会”当作理想动力的极少了。

    (8)关于大学生理想信念教育,我们设计了三道题,第一道题“您认为大学生理想信念教育的哪些形式最有成效”,选择“课堂教育”的占149%,“社会实践教育”的占473%,“活动教育”的占4%,“参观革命纪念馆、博物馆”的占54%。可以看出,高职学生认为理念信念教育最有效的方式是社会实践教育,其次是活动教育,课堂教育和参观革命纪念馆、博物馆。

    第二道题“您认为你们学校的理想信念教育效果如何”,选择“总体呈现健康、积极、向上态势”的占338%,“道德选择功利化,价值取向过于现实”的占169%,“主体意识强烈,人生态度积极”的占26%,“价值取向多元化,尊重包容不同观念”的占26%,“对社会主义理念体系存在信仰危机”的占27%。

    可以看出,高?学生对于学校理想信念教育效果还是比较认可的,大多数学生认为“总体呈现健康、积极,向上态势”“主体意识强烈,人生态度积极”,只有极少数同学认为“对社会主义理念体系存在信仰危机”。

    第三道题是多选题“您认为现在理想信念教育中存在的问题有哪些?”选择“对理想信念教育重要性认识不够”的占473%,“教学方式方法陈旧”的占297%,“思想政治教育者对教学规律缺乏研究”的占297%,“脱离社会实际”的占162%,“理想信念课缺乏吸引力和说服力”的占23%,“大学生自身轻视理想信念教育”的占351%。可以看出,高职学生认为理想信念教育中存在的问题很多,最主要的是“对理想信念教育重要性认识不够”,其次是“大学生自身轻视理想信念教育”,“教学方式方法陈旧”和“思想政治教育者对教学规律缺乏研究”,“脱离社会实际”也是一个因素。

    2高职学生理想信念存在的问题及其原因分析

    从调查来看,高职学生大多数理想信念呈现出积极、健康、向上的态势,但也有一些具有鲜明时代特征和不容忽视的问题,概括起来如下:

    21理想信念趋于功利化

    高职学生有919%的学生想加入中国共产党,但其入党动机基于“理想信念的”只有581%,虽然占了大多数,但基于其他原因,甚至基于“谋求仕途发展或增强就业竞争力”的占到了37%,可见学生入党功利化因素还是很重的。当问到学生上大学的目的时,有高达516%是为自我的发展或是为了找个好工作,而“为了实现社会主义,共产主义”的只占223%。可见学生理想信念越来越功利化、现实化。这是因为在现代社会,价值多元化思想的影响,还有学生自我意识的增强,集体意识的淡化造成的。

    22职业理想目标不明确

    高职学生应该有明确的职业理想和职业追求,但从调查来看,高职学生把“职业理想”作为最重要的追求的只占122%,而且“树立职业理想的依据”主要是“兴趣爱好”,可以看出,高职学生对职业的概念模糊,没有把自己的使命和职业理想联系起来。其原因是多方面的,由于大部分高职学生学习能力和学习基础差,所以学习缺乏自信心,又缺乏吃苦精神和自制力,学习效果不尽如意。还有部分学生是出于无奈,学习目标不明确,学习动力不足,影响了学业。学业上的失败影响着学生对自己能力方面的自信心,面对竞争激烈的就业形势,许多学生对就业也失去信心,学习和就业成为部分高职学生的两块心病,使他们对发展前景有些迷茫,职业理想变得不确定。

    23对社会问题的解决信心不够

    当问到“您认为党和政府能否根治腐败”,学生的回答很令人意外,只有27%回答“一定能”,回答“不能”和“不清楚”分别占216%和144%。问到“您是否认为在中国搞多党制,实行轮流执政?”虽然有超过半数的同学认为“多党制不符合中国的国情”,但也有高达3%的学生认为“可以试一试”,甚至有3%学生认为“完全行得通”。可见,学生对社会问题还不能正视,当理想与现实发生矛盾时,就会有悲观失望的心理,怀疑社会,不能坚守理想信念,迷失自我。

    24对学校理想信念教育的内容和方式不太满意

    对学校理想信念教育的效果,只有338%的学生认为学校理想信念效果好,总体呈现健康、积极、向上态势。当问到“您认为现在理想信念教育中存在的问题有哪些?”高达473%的学生认为是“对理想信念教育重要性认识不够”,297%的学生认为“教学方式方法陈旧”,162%的学生认为“脱离社会实际”,23%的学生认为是“思想信念课缺乏吸引力和说服力”,由此可以看出,高职学生对学校现行的理想教育内容和方式感到不满意,正如学生说的,一是由于学校对学生的理想信念不够重视造成的,同时也有部分老师的教育教学方法陈旧,使理想信念课缺乏说服力和吸引力造成的。

    基金项目:湖南省“十二五”教育科学规划课题《“中国梦”视野下的高职学生理想信念教育实践研究》(课题编号XJK14CDY7)


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